No. 1-2 (2018): Lehrerbildung im Spannungsfeld der Diskurse

DOI: https://doi.org/10.17885/heiup.heied.2018.1-2

Published: 2018-09-28

Full Issue:

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Articles

Inhaltsverzeichnis

Beatrix Busse Gerhard Härle Kathrin Strobel Felix Heizmann
To the article

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3-4
Editorial

Gerhard Härle Beatrix Busse Kathrin Strobel Felix Heizmann
To the article

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5-7
Im Spannungsfeld der Diskurse. Plädoyer für eine streitbare Lehrerbildung

Gerhard Härle Beatrix Busse
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9-46
Didaktische Sprachkritik im Alltag des Deutschunterrichts. Bericht aus einer Videostudie zur professionellen Kompetenz von Deutschlehrkräften bei der Bewertung sprachlicher Leistungen

Jörg Kilian
To the article

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47-74
Struktur und Inhalt des fachbezogenen Professionswissens angehender Lehrkräfte in den Geisteswissenschaften

Nicole Lüke Jessica Seider Monika Fenn
To the article

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75-98
Increasing the Perceived Relevance of University Physics Problems by Focusing on School-Related Content Knowledge

Joost Massolt Andreas Borowski
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99-125
Adaptive Planungskompetenz bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrerbildung. Befunde einer Pilotierungsstudie aus Baden-Württemberg

Thomas Rey Hendrik Lohse-Bossenz Albrecht Wacker Vera Heyl
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127-150
Vernetzung denken und vernetztes Denken. Eine empirische Erhebung im Rahmen von Kooperationsseminaren

Nicole Masanek
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151-173
Multiprofessionelles Arbeiten in der Lehrerbildung. Strategien und Realisierungsformate

Nina Preis Katharina Kanitz
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175-195
Inklusion in der Lehrerbildung im Spannungsfeld unterschiedlicher Professionen

Melanie Radhoff Magdalena Buddeberg Sabine Hornberg
To the article

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197-219
Interdisziplinäre Sichtweisen auf die Verschränkung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft in Lehrerbildungscurricula

Dorothee Brovelli Antje Kley
To the article

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221-235
Discourse amid conflicting priorities. A case for contentious teacher education

Beatrix Busse Gerhard Härle
To the article

PDF
237-272

No. 1-2 (2018): Lehrerbildung im Spannungsfeld der Diskurse

Articles

Inhaltsverzeichnis

Editorial

Im Spannungsfeld der Diskurse. Plädoyer für eine streitbare Lehrerbildung

Didaktische Sprachkritik im Alltag des Deutschunterrichts. Bericht aus einer Videostudie zur professionellen Kompetenz von Deutschlehrkräften bei der Bewertung sprachlicher Leistungen

Struktur und Inhalt des fachbezogenen Professionswissens angehender Lehrkräfte in den Geisteswissenschaften

Increasing the Perceived Relevance of University Physics Problems by Focusing on School-Related Content Knowledge

Adaptive Planungskompetenz bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrerbildung. Befunde einer Pilotierungsstudie aus Baden-Württemberg

Vernetzung denken und vernetztes Denken. Eine empirische Erhebung im Rahmen von Kooperationsseminaren

Multiprofessionelles Arbeiten in der Lehrerbildung. Strategien und Realisierungsformate

Inklusion in der Lehrerbildung im Spannungsfeld unterschiedlicher Professionen

Interdisziplinäre Sichtweisen auf die Verschränkung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft in Lehrerbildungscurricula

Discourse amid conflicting priorities. A case for contentious teacher education

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