Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns

Diese Ausgabe des heiEDUCATION JOURNAL ist ab dem 4. Oktober 2019 auch im Buchhandel erhältlich.

DOI: https://doi.org/10.17885/heiup.heied.2019.4

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Veröffentlicht: 2019-09-10

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Editorial

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  5-8

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Artikel

• Inklusionsorientierte Lehrer/innenbildung. Disziplinübergreifendes Seminarkonzept für Studierende der Regelschulpädagogik und der sonderpädagogischen Förderung

  Rosi Ritter, Antje Wehner, Gertrud Lohaus, Philipp Krämer

  9-23

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• Die Gewissheit der Ungewissheit. Zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Kontext von Inklusion

  Melanie Radhoff, Christiane Ruberg, Sarah Wieckert

  25-33

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• Das Zeitzeugengespräch als Quelle und Zugang zur Vergangenheit. Erinnerung, Geschichtsbewusstsein und Geschichtsvermittlung zwischen den Generationen

  Aleida Assmann

  35-56

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• Geschichte unterrichten können?! Forschungen zur Professionalisierung von Geschichtslehrpersonen

  Christian Heuer, Mario Resch, Manfred Seidenfuß

  57-68

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• Weitergehende Aspekte der Validierung eines vignettenbasierten Testverfahrens zur Erfassung des lesedidaktischen Wissens bei Lehramtsstudierenden

  Juliane Rutsch, Tobias Dörfler

  69-93

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• Multiprofessionelle Lehrveranstaltungen im Lehramtsstudium zur Unterstützung von Jugendlichen im Übergang Schule – Beruf

  Andrea Burda-Zoyke, Esther Radde

  95-104

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Experiment

• Forschungsnahe Methoden im naturwissenschaftlichen Unterricht. Lehrer/innenbefragung zeigt akuten Handlungsbedarf

  Verena Jannack, Jens-Peter Knemeyer, Nicole Marmé

  105-118

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