Außer(hoch)schulische Lernorte

Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis

  • Corinna Link (Autor/in)

Abstract

Der Beitrag fasst zentrale definitorische Ansätze in einem Modell außer(hoch)schulischer Lernorte zusammen. Das Modell strukturiert diese theoretischen Konzepte und wirft Fragen zum Wo, zum Was und zum Wie – mit anderen Worten Fragen nach den Gelingensbedingungen außer(hoch)schulischen Lernens – auf. Fokussiert werden dabei die drei Perspektiven der Inklusion, der Nachhaltigkeit und der Digitalität.

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Veröffentlicht
2023-12-06
Sprache
Deutsch; English
Schlagworte
Definitorisches Modell, Gelingensbedingungen, Inklusion, Nachhaltigkeit, Digitalität