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Die Forderung nach Neutralität von Lehrkräften als Entpolitisierung des Lehramts

Matthias Heil

Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativität. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensführung
Ungleichheit und Politische Bildung

Alexander Wohnig

Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativität. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensführung
Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen

Bernd Overwien

Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativität. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensführung
Globales Lernen im außerschulischen Bildungsbereich

Johanna Weselek

Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativität. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensführung
Schulverpflegung zwischen gesundheitserzieherischer Programmatik und der Subversion des Alltags

Lotte Rose, Rhea Seehaus, Tina Gillenberg

Nr. 7 (2021): Schule als Ort von Normativität. Zur Vermittlung von Kompetenzen gelingender Lebensführung
Mittelalter hat Zukunft – neue Perspektiven für Mediävistik und Schule

Stefan Seeber

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Angehende Lehrpersonen im Auslandspraktikum. Lernerfahrungen mit Hindernissen und Potenzial

Carola Mantel, Esther Kamm, Christine Bieri Buschor

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Bilinguale Module in der Einschätzung von Lehramtsstudierenden. Eine Analyse von Reflexionstagebüchern aus der Unterrichtspraxis

Stephanie Ohlberger, Claas Wegner

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartungen. Anforderungen an Lehramtsstudierende der Fächer Biologie und Sachunterricht

Nadine Franken, Sabrina Dahmen, Angelika Preisfeld

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare

Martin Heinrich, Kathrin te Poel

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Die Einheit der Bildungswissenschaften und die Vielfalt ihrer Disziplinen und Forschungsfelder

Albrecht Wacker, Helmut Fend, Thorsten Bohl, Markus Rehm, Joachim Engel, Carsten Rohlfs

Nr. 6 (2020): Selbstvergewisserungen
Partizipative Maßnahmen in sozialen Netzwerken. Potenzial und Grenzen einer Student Voice-Erfahrung

Stefania Manca, Valentina Grion

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
Translanguaging in sozialen Medien. Rückschlüsse für die Fremdsprachendidaktik

Nina Dumrukcic

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
Pragmadidaktik zur Förderung der Social-Media-Kompetenz. Ein Versuchsvorschlag mit polnischen und italienischen Studierenden der L1

Nicola Brocca, Ewa Borowiec, Viviana Masia

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
Soziale Lernplattformen für Hochschulen. Kooperation, Privatheit und Forschungspotenziale am Beispiel von Campus.UP

Michael Krause

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
App, app 'n' away. Wie soziale Nachrichtendienste wie WhatsApp das mobile Sprachenlernen und -lehren unterstützen

Thomas Strasser

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik. Einleitung

Nicola Brocca

Nr. 5 (2020): Soziale Medien in Bildung und Fremdsprachendidaktik
Multiprofessionelle Lehrveranstaltungen im Lehramtsstudium zur Unterstützung von Jugendlichen im Übergang Schule – Beruf

Andrea Burda-Zoyke, Esther Radde

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Weitergehende Aspekte der Validierung eines vignettenbasierten Testverfahrens zur Erfassung des lesedidaktischen Wissens bei Lehramtsstudierenden

Juliane Rutsch, Tobias Dörfler

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Das Zeitzeugengespräch als Quelle und Zugang zur Vergangenheit. Erinnerung, Geschichtsbewusstsein und Geschichtsvermittlung zwischen den Generationen

Aleida Assmann

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Geschichte unterrichten können?! Forschungen zur Professionalisierung von Geschichtslehrpersonen

Christian Heuer, Mario Resch, Manfred Seidenfuß

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Die Gewissheit der Ungewissheit. Zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Kontext von Inklusion

Melanie Radhoff, Christiane Ruberg, Sarah Wieckert

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Inklusionsorientierte Lehrer/innenbildung. Disziplinübergreifendes Seminarkonzept für Studierende der Regelschulpädagogik und der sonderpädagogischen Förderung

Rosi Ritter, Antje Wehner, Gertrud Lohaus, Philipp Krämer

Nr. 4 (2019): Theorie und Praxis des Lehrerhandelns
Bildung und Identität. Zur Einführung

Stefanie Samida, Christiane Wienand

Nr. 3 (2019): Bildung und Identität
Populäre Kultur und kulturelle Bildung. Ein nur scheinbar widersprüchliches Verhältnis

Ralph Höger, Stefanie Samida

Nr. 3 (2019): Bildung und Identität

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